지적장애아동의 의사소통방법에 대해 조사하고 실제 사례를 제시 첨부자료 확인

2. 본론
가. 지적장애아동의 의사소통 특성
나. 의사소통을 돕는 다양한 방법
다. 실제 사례
라. 앞으로의 과제와 고민

3. 결론

나는 지적장애아동의 의사소통 문제를 직접적으로 인식하게 된 계기가 대학 시절 봉사활동 경험에서 비롯되었다. 당시 지역 아동센터에서 장애아동을 대상으로 학습 보조와 놀이 활동을 돕는 봉사를 했는데, 그곳에서 만난 한 아이와의 대화가 지금도 또렷하게 기억에 남아 있다. 아이는 질문에 짧게 단어 하나로만 답하거나, 때로는 전혀 관계없는 단어를 반복하기도 했다. 나는 처음에 어떻게 반응해야 할지 몰라 당황했고, 대화를 이어가려 애써도 내 말이 제대로 전달되지 않는다는 느낌에 답답함을 크게 느꼈다. 아이가 전하고 싶은 마음은 분명히 있었지만, 그것을 표현하는 방식이 내가 익숙하게 사용하던 언어 체계와 달라서 그 간극을 좁히기가 쉽지 않았다. 그때 처음으로 ‘말이 통한다는 것이 단순히 언어를 공유하는 차원이 아니구나’라는 깨달음을 얻었다.
그 경험 이후 나는 지적장애아동의 의사소통 문제에 대해 더 깊이 고민하게 되었다. 의사소통은 단순히 정보를 주고받는 과정이 아니라, 관계를 맺고 서로의 마음을