장애인 평생교육 핵심 대상 및 주제 선정 이유 – 여러분의 빛나는 아이디어를 담아 과제 제출해주세요!

2. 본론
가. 대상 선정
나. 대상 선정의 이유
다. 주제 선정
라. 주제 선정의 이유

3. 결론

나는 대학 생활 중 봉사활동을 하면서 장애인과 관련된 여러 상황을 직접 접한 적이 있다. 특히 기억에 남는 순간은 발달장애 청소년과 함께했던 프로그램이었다. 그는 나에게 학교 졸업 이후에는 갈 곳이 마땅치 않고, 새로운 것을 배울 기회가 거의 없다고 말했는데, 그때의 목소리와 표정이 아직도 마음에 남아 있다. 나는 그 말을 들으며 교육이라는 것이 단순히 학령기에만 머무르는 것이 아니라, 평생을 두고 이어져야 한다는 당연한 사실을 새삼스럽게 깨달았다. 하지만 현실은 그렇지 못하다는 생각에 마음이 무거워졌다. 장애가 있다는 이유만으로 삶의 여러 장면에서 배우고 성장할 기회를 빼앗긴다면, 그것은 단순히 개인의 문제가 아니라 사회의 책임이라는 자각도 들었다.
또 다른 경험은 지하철에서였다. 시각장애인이 점자 안내판을 천천히 더듬으며 목적지를 확인하는 모습을 보았다. 주변 사람들은 이미 빠르게 이동하고 있었지만, 그는 느리게 움직일 수밖에 없었다. 그 모습을 보며 단순히 이동의 문제를 넘어서,